原標(biāo)題：讀書之樂

　　讀書是人生的一大樂事。正如“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)讀者都有自己的讀書方法。我是一名讀書愛好者，在不斷的閱讀實(shí)踐中，慢慢養(yǎng)成了自己的閱讀習(xí)慣，找到了一些適合自己的讀書方法。

　　一曰“抄”，即抄書。閱讀可分為泛讀和精讀，我的精讀方式就是抄書。“我聽到了，我忘記了。我看到了，我記住了。我做過了，我理解了。”意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利的這句名言是針對(duì)孩子們說的，對(duì)成人同樣適用。讀書的過程中，只有動(dòng)手、動(dòng)筆，才能加深印象和理解。我抄的是書中的閃光點(diǎn)，這個(gè)過程就像在海灘上揀拾美麗的鵝卵石和貝殼。讀《大學(xué)》，我抄下“此謂誠于中，形于外，故君子必慎其獨(dú)也”。讀《老子》，我抄下“持而盈之，不如其已；揣而銳之，不可長保。金玉滿堂，莫之能守；富貴而驕，自遺其咎。功遂身退，天之道也”。我深刻感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。長篇小說一般來說不適合抄，但對(duì)于經(jīng)典作品，我抄下了許多精彩的段落。比如《額爾古納河右岸》：“我是雨和雪的老熟人了，我有九十歲了。雨雪看老了我，我也把它們給看老了。”“我們?cè)僖膊挥迷诎徇w時(shí)留下樹號(hào)了，山中的路越來越多了。沒有路的時(shí)候，我們會(huì)迷路；路多了的時(shí)候，我們也會(huì)迷路，因?yàn)槲覀儾恢涝摰侥睦锶ァ?rdquo;如今，我已抄滿十多個(gè)筆記本，有空時(shí)回頭翻一翻，就像在夏季回望草長鶯飛的春天，在冬季懷念滿山紅葉的秋天。

　　二曰“編”，即編口訣。大多數(shù)書籍看過就忘記了，于是我想到，編口訣或許是一種好方法。許多時(shí)候，一段口訣就是一個(gè)知識(shí)體系，能把厚書變薄，把薄書變簡。我編的口訣其實(shí)就是順口溜，語言并不規(guī)范，不足為外人道，但它們簡明扼要、朗朗上口，能夠加深記憶。比如讀歷史，對(duì)中華民族的演化史，我歸納為四句話：“中原自古善農(nóng)耕，東北平原漁獵人。蒙古高原盡游牧，各族融合中華魂。”我又將地質(zhì)年代表中的要素編撰在一段口訣里：“新生四三六千五，人鳥被植興哺乳。中生代里現(xiàn)裸爬，白侏三紀(jì)兩億五。二石泥志奧寒紀(jì)，古生五億蕨棲魚。元古二五藻無脊，原核三八在太古。四十六億地球生，冥古洪荒生命無。”幾句順口溜，讓我記住了地球生命演化的歷史。

　　三曰“制”，即制表。書籍或系列書籍讀過后，我從中找出關(guān)鍵要素，按一定的邏輯關(guān)系，將它們呈現(xiàn)在一張表格里，提綱挈領(lǐng)，一目了然。比如讀完系列叢書《中國古代北方民族史》，我按照族源、發(fā)源地、政權(quán)建立者、政權(quán)起止時(shí)間、疆域、余脈去向、對(duì)應(yīng)中原朝代等對(duì)十幾個(gè)中國北方民族進(jìn)行列表。讀懂了這張表，就讀懂了五千多年的中華文明所孕育的偉大祖國、偉大民族。我讀過一些西方古典音樂的書籍，便將交響樂樂器“收集”在一張表里，按弦樂、木管、銅管、打擊與鍵盤四大類，列出每一種樂器以及它的音調(diào)特征、大自然對(duì)應(yīng)物、風(fēng)格意境等。從表中可以感悟到，每一種樂器都是對(duì)大自然聲音的模擬，交響樂就是大自然和人類社會(huì)的和諧大合唱。

　　在我看來，讀書的快樂不僅包含收獲之樂，還有探尋之樂。探尋讀書方法的過程，給我?guī)砹朔e極的能量，同時(shí)又增添了讀書的快樂。每每仰望星空、俯瞰大地，或是徜徉于歷史遺跡、博物館，我總會(huì)與大自然的種種美妙相遇，被人類文明的光芒所照耀，它們讓我想起了自己抄過的書籍、編過的口訣、制過的表格。那一刻，一如見到久別重逢的親人，何其幸福、美好。

　?。ㄗ髡撸航?/p>