原標題:大湖上的跳舞精靈
大湖就是鄱陽湖,村里人都叫它大湖,因為它真的很大。
春天汛來,湖水泱泱,湖面差不多有半個南昌城那么大。贛江、撫河、信江、饒河、修河五條河的水浩浩湯湯匯入湖里,然后推推搡搡地從一個叫湖口的地方?jīng)_出,涌入了長江。
很久很久以前,久到還沒有火車、汽車、飛機的時候,北方的商船、戰(zhàn)船、民船要到江西更南的地方去,鄱陽湖是唯一的水道。那個時候,鄱陽湖舟來楫往,千帆競過。一旦打起仗來,這里也是兵家的必爭之地。在這里打仗有打輸?shù)囊灿写蜈A的,打贏了的做了皇帝,還會讓湖中的某座小山姓自己的姓,比方說朱袍山。傳說元末朱元璋與陳友諒為爭奪天下,在鄱陽湖大戰(zhàn)多日。有一次,陳友諒追趕朱元璋到湖中的一座無名小山前,朱元璋的船突然不見了蹤影。陳軍到山前仔細搜索,才發(fā)現(xiàn)朱元璋藏在亂石堆里。陳軍把亂石堆圍住,大聲吶喊,朱元璋卻毫無動靜,待陳友諒趕上去一把抓住一看,發(fā)現(xiàn)那不過是朱元璋的一件戰(zhàn)袍。明朝建立后這座小山就被叫作朱袍山。
湖中還有一座石頭小島,看上去像是星斗浮在水面上。傳說這座小島是天上的星星落入鄱陽湖幻化而來的,所以叫落星墩,“今日湖中石,當年天上星”這句古詩說的就是它。還有一座山,特別像一只鞋子,人們就干脆叫它鞋山。說是凌波仙子夜游鄱陽湖,被千山月色、萬頃湖光迷住了,連腳上的繡鞋掉了都不知道……湖中大大小小有四十多座小島呢,傳說故事也像小島一樣多。
可一到冬天,湖水嘩地陷落下去,好像湖底有無數(shù)頭巨大無比的怪獸,一口氣把湖水吸掉了一大半,浩浩湯湯的大湖變成了大大小小、粗粗細細、彎彎曲曲的河—“高水是湖,低水似河”“漲水一大片,退水一條線”。大片大片的草洲、灘頭、湖沼也露了出來?;ɑú莶莸母o,還有淺水里的魚呀蝦呀蚌呀螺呀……逗引得四處找地方過冬的鳥兒拖家?guī)Э诘仫w了過來,就像明代的一位詩人描述的:“水國魚龍沒,晴天鸛鶴棲。”每年一入冬,天空就沒空過,讓鶴、雁、鷺、鸛……成千上萬飛翔的身影和啁啁啾啾、嚶嚶嗈嗈的叫聲塞得滿滿的。
和這些鳥兒幾乎同時入湖的,是那些端著相機的人。他們背著長槍短炮似的鏡頭,還有水和干糧,找一個不高不低的土堆,或是一處田埂,運氣好的能尋到一個看瓜人廢棄的窩棚。架好相機,蹲守在那里,把自己凍成冰雕也在所不惜。若是能拍到白鶴翩翩起舞,水雉為搶地盤打架,游隼剛好逮到一只鴿子……那所有挨的餓受的凍就都值了。
不過,最令周薔心儀的還是大鳥白鶴。
幾年前,她第一次跟著一群拍鳥的走進大湖時,除了知道把焦距對實和按快門之外什么都不懂。可以說她自己就是一只鳥兒,菜鳥!鏡頭里,那么多鳥兒,個個都美麗靈動:白的(小天鵝),灰的(灰鶴),白頸黑羽的(白頭鶴),頭上梳一根小辮兒的(鳳頭麥雞),前額像京劇里的反派一樣涂了白粉的(白額雁),長長的嘴巴一天到晚跟誰賭氣似的往上翹的(反嘴鷸),戴紅帽子的(紅頭潛鴨),有著模特一般的大長腿、穿紅絲襪的(東方白鸛)……她緩緩地移動鏡頭,咔嚓咔嚓地按著快門,貪心地想用鏡頭抓住每一種鳥兒,也不管最后的成像是不是糊的。
似乎是不經(jīng)意間,鏡頭里出現(xiàn)了它們—是它們自己躍入鏡頭的—羽翼寬大,通體雪白,只有翅尖蘸了墨一般的黑,難道是……白鶴!她在自己少得可憐的鳥類知識庫里搜索了一下,心里騰地跳出了這兩個字。
沒錯,是它們,兩只!其中一只踮腳立起,身子盡量往上拔,尖尖長長的喙沖著天“吁吁吁”一聲接一聲地叫,聲音高亢清越,尾音悠長,雙翅展開到最大寬度,不疾不徐地扇動了兩下后,猛地一收,身子嗖地矮了下去;幾乎與此同時,另一只立了起來,把剛才那只的動作重復了一遍,也矮了下去。幾秒鐘后,雙雙齊齊立起,相向鳴叫,展翼,然后,似乎有誰在喊口令:“一、二、三,飛!”兩只白鶴同時躍起,在空中交錯而過,彼此換了一個位置,然后交錯落地,引頸,鳴叫,展翼,起起落落,從從容容,如兩把小提琴在合奏。終于,它們再一次躍起,這回它們?nèi)玎诹粮呖旱男√柊懵蓜?,伴著啼鳴直上云霄,一眨眼,就飛出了周薔的鏡頭。
周薔一直屏著呼吸,這個時候才記起要喘氣。她長長地呼出一口氣,一張白皙秀美的臉漲得通紅。她定了定神,喃喃道:“白鶴,跳舞。”
《大鳥》/彭學軍 著/二十一世紀出版社
內(nèi)容簡介
《大鳥》關注長江生態(tài)、候鳥保護和鄉(xiāng)村振興等時代題材。作品以小切口反映大時代,講述了全球環(huán)境每況愈下,致使以白鶴為代表的冬候鳥們生存環(huán)境越加險峻,為保護鄱陽湖畔的候鳥棲息之地,白鶴守護人周薔與少年志愿者蒿子、江韜等種藕護鳥,引導當?shù)剜l(xiāng)民共建綠色生態(tài)家園。作品生動展示長江流域豐饒的生態(tài)環(huán)境,弘揚人與自然和諧共生的生態(tài)思想,踐行“綠水青山就是金山銀山”的鄉(xiāng)村發(fā)展理念,呈現(xiàn)兒童心靈成長的不同剖面。
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