■丁樹哲

　　中國(guó)的改革開放不僅給我們國(guó)家?guī)?lái)發(fā)展機(jī)遇，也讓全世界煥發(fā)勃勃生機(jī)。中外合作高等教育獨(dú)立法人辦學(xué)機(jī)構(gòu)也是我國(guó)教育對(duì)外開放的重要制度性成果之一。這對(duì)現(xiàn)階段國(guó)家高等教育提質(zhì)增效、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源，讓中國(guó)高等教育“走出去”，提高我國(guó)高等教育國(guó)際化水平等，都發(fā)揮了不可替代的作用。

　　上海紐約大學(xué)作為中美第一所合作創(chuàng)建的高校，也是非常具有代表性的一項(xiàng)教育對(duì)外開放成果。從2012年創(chuàng)立至今，回望學(xué)校的建設(shè)發(fā)展歷程，愈發(fā)體會(huì)到這個(gè)成果來(lái)之不易和發(fā)揮作用的重要性。

　　尋求共識(shí)是中外合作辦學(xué)的必答題

　　從2008年上海紐約大學(xué)的中方合作院校華東師范大學(xué)和紐約大學(xué)談及創(chuàng)建大學(xué)伊始，尋求共識(shí)就成為首要且繞不過去的必答題。

　　盡管在2011年獲教育部批準(zhǔn)籌建時(shí)，雙方用數(shù)十頁(yè)A4紙打印出了合作共識(shí)，但直到兩年后的2013年，中美合作雙方才得以用一句話凝練出影響廣泛和意義深遠(yuǎn)的共識(shí)，這就是：“讓世界成為你的課堂”。

　　對(duì)于在校學(xué)生的培養(yǎng)，紐約大學(xué)一方面以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)資源為己任，另一方面注重培養(yǎng)學(xué)生多元化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的選擇能力，希望學(xué)生在具備足夠?qū)W習(xí)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的選擇能力。這在上世紀(jì)70年代就成為紐約大學(xué)辦學(xué)的戰(zhàn)略措施。

　　迄今為止，紐約大學(xué)已經(jīng)在全球設(shè)置了15（+1籌）個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)（含3個(gè)頒發(fā)學(xué)位證書的門戶校區(qū)），其中歐洲6個(gè)，亞洲3個(gè)，非洲1個(gè)，大洋洲1個(gè)，南美洲1個(gè)，北美洲3（+1籌）個(gè)。這些門戶校區(qū)和教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置既考慮到高等教育要素知識(shí)體系的全球配置，也強(qiáng)調(diào)全球文化多樣性的教育體驗(yàn)和交流習(xí)得。

　　進(jìn)入21世紀(jì)，如何在迅猛變革的世界里找到自己的位置，紐約大學(xué)歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)遍布全球的教育資源網(wǎng)絡(luò)給出了恰如其分的回答。

　　上海紐約大學(xué)于2012年創(chuàng)建，源于2006年紐約大學(xué)在華東師范大學(xué)的全球教學(xué)點(diǎn)。紐約大學(xué)在上海設(shè)立教學(xué)點(diǎn)是經(jīng)過與東京、首爾、新加坡，中國(guó)的北京、香港等諸多城市認(rèn)真比較后確定下來(lái)的。

　　首先，中國(guó)是全球化最有力的推動(dòng)者、參與者和貢獻(xiàn)者。上海與紐約兩座城市氣韻天成，上海“海納百川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和”的城市精神深深吸引了紐約大學(xué)的決策者們。特別是上海的浦東新區(qū)，幾乎就代表著全球化未來(lái)的發(fā)展方向。今天在坐落于浦東新區(qū)前灘的上海紐約大學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們無(wú)不被“讓世界成為你的課堂”這樣一種富有遠(yuǎn)見卓識(shí)的共識(shí)而鼓舞著。

　　體驗(yàn)式發(fā)展教育培養(yǎng)全球視野和跨文化溝通能力

　　大學(xué)教育的核心要義是要解決學(xué)生在成長(zhǎng)過程中如何發(fā)展的問題。“讓世界成為你的課堂”讓人很容易聯(lián)想到“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”的古訓(xùn)，也會(huì)想到麥哲倫環(huán)球航海，哥倫布到達(dá)美洲和達(dá)爾文的《物種起源》，還會(huì)想到伽利略、牛頓、居里夫人等等。這些在地理大發(fā)現(xiàn)、進(jìn)化論和科學(xué)進(jìn)步中發(fā)揮決定性作用的巨匠，無(wú)一不是在身體力行的體驗(yàn)中尋求發(fā)展并成為人類燈塔。

　　上海紐約大學(xué)的同學(xué)可以在意大利佛羅倫薩選讀與文藝復(fù)興相關(guān)的課程，可以在倫敦選修與達(dá)爾文、牛頓相關(guān)聯(lián)的課程，還可以在特拉維夫修讀科技創(chuàng)新的相關(guān)課程。所以，“讓世界成為你的課堂”首先就是強(qiáng)調(diào)身臨其境的體驗(yàn)式發(fā)展教育，培養(yǎng)學(xué)生們的全球視野與跨文化溝通、交流與合作能力等等。

　　“讓世界成為你的課堂”是讓學(xué)生們?cè)谶壿嫷氖澜缋铽@得發(fā)展式教育。知識(shí)的增長(zhǎng)需要傳承和累積，而智慧的增強(qiáng)則需要系統(tǒng)性的思維訓(xùn)練。

　　上海紐約大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生向教師和同學(xué)提出沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的科學(xué)問題，以此來(lái)加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，并通過自己的邏輯論證給出獨(dú)到的、出乎意料的見解。同學(xué)們甚至可以通過激烈的學(xué)術(shù)論辯發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家的同學(xué)具有不同構(gòu)建學(xué)術(shù)邏輯的優(yōu)勢(shì)。一半中國(guó)學(xué)生（包括港澳臺(tái)）、一半國(guó)際學(xué)生的構(gòu)成比例使上海紐約大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新和科技創(chuàng)造的土壤更加肥沃。

　　國(guó)際教育交流合作突顯前瞻魅力

　　“讓世界成為你的課堂”在人類最具突破的人工智能領(lǐng)域也展現(xiàn)著國(guó)際教育交流合作的前瞻魅力，即現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界交互穿越的發(fā)展教育模式。

　　紐約大學(xué)擁有世界優(yōu)秀的人工智能學(xué)者楊立昆（Yann LeCun），他不僅是紐約大學(xué)教授，還擔(dān)任Facebook首席人工智能科學(xué)家，2018年獲得圖靈獎(jiǎng)。

　　今年春節(jié)期間OpenAI發(fā)布文生視頻模型Sora引發(fā)廣泛關(guān)注，Sora在創(chuàng)建過程中也有紐約大學(xué)教師的重要貢獻(xiàn)。早在2014年，上海紐約大學(xué)的12位相信科技能夠改變未來(lái)的學(xué)生就自發(fā)組織創(chuàng)辦了全球24小時(shí)編程比賽“創(chuàng)客上海”，吸引了全世界幾十個(gè)國(guó)家數(shù)百名在校學(xué)生的廣泛參與。

　　上海紐約大學(xué)還是我國(guó)首批數(shù)據(jù)科學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)單位之一和首個(gè)神經(jīng)科學(xué)（計(jì)算神經(jīng)科學(xué)方向）本科專業(yè)培養(yǎng)單位。

　　特別值得一提的是，依托紐約大學(xué)帝勢(shì)藝術(shù)學(xué)院優(yōu)勢(shì)碩士學(xué)位數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目，上海紐約大學(xué)創(chuàng)設(shè)了交互媒體藝術(shù)本科專業(yè)（IMA），通過將科技和藝術(shù)有機(jī)融合，深入理解甚至重新定義人類使用的工具、處在的環(huán)境以及與他人的互動(dòng)。

　　隨著上海紐約大學(xué)發(fā)展建設(shè)進(jìn)入第二個(gè)十年，“讓世界成為你的課堂”已經(jīng)超越了創(chuàng)校第一個(gè)十年的合作共識(shí)，歷久彌堅(jiān)，愈發(fā)展現(xiàn)出上海紐約大學(xué)在促進(jìn)學(xué)生面對(duì)多元和急速變化世界成長(zhǎng)的獨(dú)到作用，也嘗試著為我國(guó)中外合作辦學(xué)提供優(yōu)質(zhì)發(fā)展式教育作有益的探索。

　?。ㄗ髡邽樯虾＜~約大學(xué)副校長(zhǎng)）