和豐龍

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是一泓浸潤(rùn)心靈的清泉，它能給人以精神的動(dòng)力與養(yǎng)料，使人心曠神怡，目光高遠(yuǎn)。

　　能夠靜下心來(lái)閱讀的人，是有大智慧的人。茶余飯后，捧一本好書(shū)，既能清心養(yǎng)性，又可享受閱讀的快樂(lè)，進(jìn)而提高思想境界。從書(shū)中我們可以游覽不曾去過(guò)的風(fēng)景名勝，認(rèn)識(shí)不曾見(jiàn)過(guò)的先賢偉人，了解不曾經(jīng)歷的逸聞趣事，分享他人的精彩故事，探索世間萬(wàn)物發(fā)展變化的規(guī)律……

　　讀書(shū)可以醫(yī)愚。漢代文學(xué)家劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”記得上初中那年，在外地工作的二叔送給我一本蘇聯(lián)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。初拿到這本書(shū)時(shí)，我心里默想，莫非二叔想要我長(zhǎng)大后當(dāng)鋼鐵工人？當(dāng)我認(rèn)真讀完小說(shuō)第一章時(shí)，才為自己的愚昧無(wú)知感到汗顏。原來(lái)小說(shuō)的內(nèi)容與“煉鐵”毫無(wú)關(guān)系。這是一部氣吞山河的小說(shuō)，故事以十月革命為背景，詳細(xì)記錄了一位少年非凡的成長(zhǎng)經(jīng)歷。慶幸的是，我讀到了這部作品，并且弄懂了它的真正含義。

　　讀書(shū)可以養(yǎng)志。有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志。“觀史古今思進(jìn)退，讀書(shū)養(yǎng)志識(shí)春秋”?？v觀人類(lèi)歷史長(zhǎng)河，讀書(shū)養(yǎng)志的典范不勝枚舉。李白“五歲觀六甲，十歲觀百家”，在廣覽群書(shū)后立下大志，為后人留下許多璀璨瑰麗的不朽詩(shī)篇；達(dá)爾文從小讀到一本《世界奇觀》，立志有一天要到書(shū)中描繪的地方實(shí)地考察，為了練就長(zhǎng)途跋涉的能力，他經(jīng)常練習(xí)騎馬射箭、黑夜狩獵的本領(lǐng)，這為后來(lái)寫(xiě)作《物種起源》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；周恩來(lái)在少年時(shí)代立下宏志“為中華之崛起而讀書(shū)”，他以這種遠(yuǎn)大的志向作為學(xué)習(xí)動(dòng)力，活到老，學(xué)到老，生命不息，讀書(shū)不止。

　　讀書(shū)可以勵(lì)人。讀高中的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)精神世界遠(yuǎn)比物質(zhì)世界更令人神往，為毛澤東的《清平樂(lè)·六盤(pán)山》激昂過(guò)，被屠格涅夫的散文詩(shī)陶醉過(guò)，不知不覺(jué)中，我學(xué)會(huì)了羅曼·羅蘭式的孤獨(dú)、擁有了舒婷式的朦朧。于是，我悄悄地編織著一個(gè)綠色的文學(xué)夢(mèng)，練習(xí)寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)散文，寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)，寫(xiě)自己的成敗得失，希冀把自己的文字變成鉛字。參加工作后，雖然我屢次投稿多數(shù)都石沉大海，但是我沒(méi)有灰心，也從不氣餒，在幾位寫(xiě)作上頗有造詣的老師指引下，我通過(guò)大量閱讀，作品逐漸見(jiàn)之于全國(guó)各大期刊報(bào)端，這給了我堅(jiān)持寫(xiě)作的信心和理由。

　　讀書(shū)可以明理。當(dāng)代著名教育家南懷瑾先生曾說(shuō)：“讀書(shū)是為明理，而非謀生。”我們要讓孩子通過(guò)讀書(shū)，從小就懂得誠(chéng)實(shí)守信是美德，勤儉節(jié)約是美德，孝悌友善是美德……在全社會(huì)形成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的良好風(fēng)氣，從而使全民閱讀成為信息化時(shí)代潮流下的新時(shí)尚。