作者：納 楊（中國(guó)作協(xié)創(chuàng)研部副主任、助理研究員）

　　年輕的解放軍戰(zhàn)士直子在一次抗洪搶險(xiǎn)中因體力不支被洪水卷走，他最后救下的小男孩光伢子雖然活了下來，卻在這次洪水中失去了父母。戰(zhàn)士直子母親去世早，留下老父親獨(dú)自承受失去兒子的痛苦。軍旅作家裘山山最新兒童小說《游過月亮河》就從這樣一個(gè)英雄的故事開始，講述了在突然失去至親之后，老人和孩子怎樣渡過那段艱難的時(shí)光，重拾對(duì)生活的希望。

　　《游過月亮河》 裘山山 著 希望出版社

　　面對(duì)這樣一個(gè)關(guān)于英雄、生死的頗具沖擊力的故事，作者選取了最簡(jiǎn)單的單線敘事結(jié)構(gòu)，以時(shí)間為軸，順序展開故事情節(jié)。從洪水來臨前光伢子一家的幸福生活開始，到洪水來臨時(shí)全村人的奮力自救，解放軍的到來給村民們帶來了希望，很多人被救起，但也有一些人被洪水帶走。對(duì)這場(chǎng)天災(zāi)的描寫是小說的第一個(gè)高潮。作者用直面悲劇的筆法，寫出了情況之緊急，生死抉擇之兩難，大災(zāi)面前人性的瞬間爆發(fā)等等，驚心動(dòng)魄。

　　洪水退去后，人們清點(diǎn)損失，損毀的家園，失去的生命，同時(shí)也清理著自己心靈的傷痛。這一部分，小說用了較為舒緩的敘述節(jié)奏，在人們有條不紊地開展善后工作的平靜表面之下，是言語中、眼神中滿含的悲傷與愧疚。這是大災(zāi)之后，幸存的人們常見的情感，是需要花一些時(shí)間和努力才能撫平的。光伢子這樣的小孩最讓人心疼，一夜之間失去父母，而且父親是在搶險(xiǎn)中犧牲的，母親為救他而被洪水吞噬，一個(gè)十歲的小男孩要如何去面對(duì)這樣的真相。因此，村里的大人和部隊(duì)的人都需更用心地去安置他，除了給他找個(gè)安身的家，還要考慮如何才能讓他明白事實(shí)而不受到二次傷害。

　　正在人們一籌莫展的時(shí)候，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。救下光伢子的戰(zhàn)士直子的父親鄭連根來到連隊(duì)，要求住在連隊(duì)附近，可以幫連隊(duì)打理魚塘，只為了離兒子生前生活的地方近一點(diǎn)。人們想當(dāng)然地認(rèn)為失去兒子的老人與失去父母的孩子，正好都需要一個(gè)“家”，正好可以相互安慰，扶攜著走出痛苦。但是，兩個(gè)當(dāng)事人也是這么想的嗎？小說從這一刻開始，打開了一個(gè)全新的精神世界。在此之前的情節(jié)、人物情感都是讀者或多或少有所了解或是體會(huì)的，而這樣的一老一小會(huì)怎樣相處，對(duì)很多人來說是陌生的經(jīng)驗(yàn)，因而也是更有期待的。而這也是很難寫的，因?yàn)槲覀冎拦适碌慕Y(jié)局必然是大團(tuán)圓。一個(gè)已知道結(jié)局的故事很難再以情節(jié)走向去吸引讀者，這就更加考驗(yàn)作者結(jié)構(gòu)故事的能力，也考驗(yàn)作者對(duì)人心人性的洞察與思考。

　　作為一部?jī)和≌f，在敘述上也用了盡量簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的語言，省去了枝枝蔓蔓的纏繞，直抵人心深處，把人物的心理變化一層層地解剖，既給故事情節(jié)發(fā)展建立了充分的邏輯支撐，更把小說的主旨突出出來，讓我們體會(huì)生死面前，逝者無法挽回，活著的人也要活下去，而某種意義上說，活下去也許是更痛苦的。這是生之艱難。然而生活還有著另一面，那是生之喜悅。處在人生最痛苦時(shí)期的光伢子和鄭連根，就是因?yàn)樵俅胃惺艿搅松矏?，才重拾?duì)生活的希望。

　　光伢子從最初的沉默、畏縮，又變回那個(gè)調(diào)皮、活潑又懂事的小男孩，鄭連根也沖破了心結(jié)，接納了光伢子，并且決心把光伢子撫養(yǎng)長(zhǎng)大。兩個(gè)人的變化，根源是兩顆善良的心靈。如果不是因?yàn)閷?duì)光伢子的不忍心，鄭連根是不會(huì)讓他住到家里的。但他是個(gè)正直善良的人，要不也不可能培養(yǎng)出直子這樣優(yōu)秀的兒子。所以他不僅接納了光伢子，還盡力照顧他，不僅是生活上的照顧，還有精神上的“照顧”，對(duì)他包容，給他溫暖。

　　光伢子也是在父母愛的滋養(yǎng)下長(zhǎng)大的善良的孩子。他會(huì)關(guān)心人，愛護(hù)小動(dòng)物。到了陌生人的家里，他會(huì)感激收留他的人，盡量“表現(xiàn)好些”。但讓他叫鄭連根“爸爸”他是不叫的。他一門心思地在等爸爸媽媽回來。直到有一天，鄭連根經(jīng)過反復(fù)思量，決定告訴孩子真相，不再讓他抱著幻想等下去，光伢子的反應(yīng)是那么真實(shí)。這里兩人的對(duì)話堪稱精妙。這是大人和小孩關(guān)于生死的直接對(duì)話，小孩的問話和大人的回答都恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出了與人物的氣質(zhì)、心性、年齡和閱歷相適應(yīng)的狀態(tài)。而從死亡過渡到人為什么要活著，順理成章。“人是不能隨隨便便死的。人要活著，好好地活著。”“堅(jiān)強(qiáng)不僅僅是摔跤不哭，是要敢于面對(duì)新生活，是要好好活著。”這兩句鄭連根說給光伢子的話，何嘗不是說給所有正在經(jīng)歷生之痛苦的人的話。這可以說是這部小說的題眼所在。游過月亮河，在小說里是光伢子最終克服心理障礙的表現(xiàn)，也意寓著這個(gè)孩子找到背負(fù)傷痛活下去的勇氣，領(lǐng)悟生之喜悅。

　　我們總會(huì)對(duì)兒童小說有諸多期待，故事要有趣，要富有意義，要讓孩子讀后有收獲。這些固然重要，但更進(jìn)一步的是，要能激發(fā)孩子關(guān)于生活真諦的思考，拓寬他們感受人生的面向，從別人的故事中讀出自己的啟示。這部小說做到了。