怎么使“立德樹人”不成為空洞的口號(hào)？怎樣在生命教育中浸潤(rùn)品德修養(yǎng)？怎樣使“精致教育”落實(shí)到每位孩子的個(gè)性化培養(yǎng)策略和終身發(fā)展上？我們認(rèn)為通過生命教育繪本 + 圭璋讀本的“雙本”閱讀，可以解決人與自我、人與他人、人與社會(huì)、人與自然這些有關(guān)生命教育內(nèi)涵的基本問題，進(jìn)而構(gòu)建起師生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，浸潤(rùn)品德修養(yǎng)，厚植家國情懷，培養(yǎng)吃苦耐勞、奉獻(xiàn)奮斗、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、超越自我、科學(xué)創(chuàng)新的精神境界和氣度格局，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

　　  我們把生命教育與精致教育融合在一起，辦有溫度的教育，具體做法是：

　　  一、突出思想文化和紅色基因?qū)颍谌诤闲孕１菊n程中實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀塑造

　　  讀好書可以涵養(yǎng)人的精神世界，塑造高尚的心靈，培養(yǎng)優(yōu)雅的行為舉止，找尋到自己的精神家園。我們認(rèn)為在兒童和青少年的閱讀計(jì)劃中就要大力弘揚(yáng)“三化”元素——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，這應(yīng)該成為我們開展生命教育“雙本”閱讀的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。為此，我們制定了核心閱讀的“1+1+”。

　　  為實(shí)現(xiàn)“1+1+”核心閱讀，我們確定了三方面工作：

　　  （一）精選必讀選讀書單，精準(zhǔn)導(dǎo)向，引領(lǐng)師生讀好書

　　  從學(xué)生的學(xué)段和認(rèn)知出發(fā)，緊緊圍繞育人導(dǎo)向定制了分級(jí)分類閱讀書單，突出紅色主線，讓學(xué)生通過閱讀紅色經(jīng)典學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，感受中國共產(chǎn)黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的發(fā)展歷程。

　　繪本閱讀教師工作坊全員閱讀

　　  （二）成立教師讀書會(huì)，開展繪本閱讀教師工作坊，內(nèi)外兼修，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　  學(xué)校自愿自發(fā)成立了教師讀書會(huì)，在資深教師的引領(lǐng)下，讀書會(huì)成員每周開展一次讀書研討活動(dòng)。讀書會(huì)也會(huì)逐漸將群體閱讀變?yōu)閭€(gè)性化閱讀，成為引領(lǐng)全校讀書學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。

　　  （三）借助家長(zhǎng)資源，開展廣泛的親子閱讀，實(shí)現(xiàn)家校共育

　　  “教育，父母是第一責(zé)任人”。在閱讀計(jì)劃實(shí)施中家長(zhǎng)是最佳的合作者和推廣人。

　　  （四）擴(kuò)充圖書館功能，拓展優(yōu)質(zhì)資源空間，做好閱讀輔助服務(wù)

　　  在保證館藏圖書品質(zhì)和數(shù)量基礎(chǔ)上做好閱讀軟硬件輔助和服務(wù)。與少先隊(duì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)合作，組建圖書管理員志愿者服務(wù)隊(duì)，開展創(chuàng)建讀書文化暨圖書閱讀與交流的線上線下活動(dòng)，舉辦讀書沙龍、讀書節(jié)、故事會(huì)、經(jīng)典誦讀比賽等，讓圖書館成為實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)的最佳場(chǎng)域。

  

　　小學(xué)生在校內(nèi)繪本館自主閱讀繪本

　　  二、分學(xué)段、學(xué)科落實(shí)讀書內(nèi)容、形式、方法，讀學(xué)結(jié)合、讀教結(jié)合，利用專設(shè)課程強(qiáng)化讀書效果

　　  各學(xué)段、各年級(jí)、各學(xué)科按照學(xué)校指定的閱讀篇目根據(jù)自身情況集中選取精讀必讀篇目，并選讀相應(yīng)的書籍，制定各自的閱讀計(jì)劃和策略，通過生命教育繪本課程、圭璋成長(zhǎng)課程和綜合實(shí)踐課程實(shí)現(xiàn)“無邊界”的生命教育，收獲最佳的閱讀效果。

　　七年級(jí)學(xué)生威海之行參觀造船廠

　　  課程融合了政治、歷史、地理、語文、科技、美術(shù)、音樂等學(xué)科，編寫的思路是按照研學(xué)行蹤，在“萬里”行走中觀察體驗(yàn)、閱讀思考，幫助學(xué)生更好地走進(jìn)“行走的世界”，讓生命綻放出青春的光彩。

　　  三、活動(dòng)開路，全員參與，打造生命教育“雙本”閱讀的校園讀書文化，讓生命更加立體多姿，豐富多彩

　　  以多樣化活動(dòng)融合教育教學(xué)，開展群讀與單讀“雙打”配合，借助讀書日、讀書節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)等培養(yǎng)師生的讀書興趣，打造校園讀書文化，營(yíng)造靜心暖心、和諧幸福的校園文化氛圍。

　　  （一）大活動(dòng)造勢(shì)，培養(yǎng)閱讀興趣，烘托群讀氛圍，形成“讀書化人，閱讀成人”的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)

　　  1、與北京師范大學(xué)合作，于 2019、2021 年兩次開展“小圭璋繪本進(jìn)校園活動(dòng)”。繪本展讀為期一周，全校師生和家長(zhǎng)代表共讀繪本，共享悅讀時(shí)光。

  

　　學(xué)生在繪本進(jìn)校園活動(dòng)中手繪畫布“我的中國故事”

　　  2、舉辦各種文化講座和線上交流活動(dòng)。2021 年邀請(qǐng)?zhí)湛藢④娨岳卒h故事為例，為全校師生做學(xué)黨史讀紅書的報(bào)告。

　　邀請(qǐng)?zhí)湛藢④姙槿熒v述雷鋒的故事

　　  3、全校師生共同參與了建黨百年大型史詩——世紀(jì)追夢(mèng)的演出，盛況空前，多年媒體進(jìn)行了報(bào)道。

　　  4、 組織師生參加北京冬殘奧會(huì)系列活動(dòng)。參加倒計(jì)時(shí) 200 天的演出，開展“傳遞冬奧精神，助力冬奧夢(mèng)想”百人輪滑。

　　  5、組織學(xué)生參加第八屆未來精英中國少年兒童創(chuàng)意閱讀季“一書一畫”比賽，學(xué)生選擇一本喜歡的圖書完成插畫。

　　  6、舉辦中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀和故事會(huì)，參照“經(jīng)典詠流傳”“中國詩詞大會(huì)”“詩畫中國”等電視節(jié)目，學(xué)生全員參與詩詞誦讀、課本劇表演、故事大王比賽等。這些活動(dòng)都滲透著生命與品德教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，關(guān)注社會(huì)，熱愛祖國，企盼和平；幫助學(xué)生建立互助互愛、同心協(xié)力、共創(chuàng)人類美好未來的理想信念和格局胸懷。

　　  （二）推廣跟進(jìn)，扎實(shí)落實(shí)“讀好一本好書”的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

　　  我們發(fā)現(xiàn)在生命教育“雙本”閱讀中，師生們喜歡自由自在地讀好書，讀書、畫書、演書、藏書，我們學(xué)會(huì)在閱讀中逐漸形成自己的判斷、立場(chǎng)和價(jià)值觀，在面對(duì)社會(huì)巨變和未來不確定趨勢(shì)時(shí)，能從容自信，正確選擇，具備應(yīng)對(duì)萬物變化競(jìng)爭(zhēng)的能力。

　　  未來，我們將會(huì)在生命教育“雙本”閱讀這條志趣盎然的路上堅(jiān)定地走下去，純凈心靈，攜手共進(jìn)，讀出幸福的人生。

　　  作者楊春林系河北省大廠幸福學(xué)校理事長(zhǎng)，耿光怡系河北省大廠幸福學(xué)校課程中心主任

　　  （本文刊于《閱讀與成才》雜志2022年第六期）