從小奠定歷史學(xué)習(xí)基石
□王承略
我覺得,喜歡讀史的人應(yīng)該設(shè)立3個目標(biāo),拾級而上。
第一個目標(biāo)是了解。此時,眉目尚不清晰,但已大略得知,有這樣一些人做了這樣一些事,構(gòu)成這樣一個時代。
第二個層次是品味。這時候,需由粗淺的整體認(rèn)知,進入鮮明的個體品味。那些歷史人物的言笑舉止都漸漸在心中變得鮮明生動。和古人做朋友,大概就是這個意思。
第三個目標(biāo)是深思。品讀了很多人很多事,那么多多少少要從這些人、這些事里面悟出些道理來。
高明者,能由枝葉直達(dá)根本,而平凡者,頂多是碎片化的感觸。但是,若眼光曠達(dá)一些,大概任何人都可以自史書中熏陶出一種智慧,那便是平和。這份心平氣和,宛如曾經(jīng)滄海。自書中見過很多人、很多事之后,即便無法成為智者,也能學(xué)會知足,變得通達(dá)。
由讀史的3個目標(biāo),我覺得有志于寫史的人,也應(yīng)該設(shè)立3個層次,拾級而上。
第一個層次是記錄。史書是一種記錄。這片土地上,曾生活著這樣一群人,有的熱血,有的冷漠,有的曠達(dá),有的狹隘……這需要歷史學(xué)家心存激蕩,筆懷冷峻,客觀公正地去記錄那些人、那些事、那些時代。通過記錄,他們將舊日繁華的一鱗半爪歸攏到筆端,讓后人窺見一斑。
第二個層次是裁剪。記錄歸記錄,但世事萬千,哪些應(yīng)該濃墨重彩,哪些應(yīng)該輕描淡寫?記錄之難,在于認(rèn)識事物是否客觀全面。如何能夠窺見一個人、一件事的全部呢?即便擁有全能視角,又怎能肯定透過文字所展現(xiàn)的,便是真實的人和事。這時,史識的重要性便顯現(xiàn)出來,一番裁剪,幾筆描摹,那人、那事、那一個時代的風(fēng)貌便躍然紙上。
第三個層次是貫通。我們知道,司馬遷的追求是“究天人之際,通古今之變,成一家之言”。宋代的鄭樵,早就提出史學(xué)的會通觀。近代歷史學(xué)家呂思勉先生著史也注重貫通,認(rèn)為寫史若只是堆積史實,無益有害。說起來,人有時候是微小的,局限于時空之中,踽踽前行,而要突破這種局限,讀史無疑是一種途徑。因此,真正偉大的史書,能夠讓讀者貫通古今,思接千載。
由讀史的3個目標(biāo)、寫史的3個層次,我們再說到這套《少年讀中國簡史》。
讀完之后,可以看出作者是有追求的:不是簡單地堆積史實,而是力求梳理歷史的脈絡(luò)。這明顯是不滿足于寫史的第一個目標(biāo)“記錄”,而是希冀“貫通”。
圍繞這一目標(biāo),作者的努力體現(xiàn)在:一是注重歷史的演變。且不說周秦之變、晚清之變這些大關(guān)節(jié),即便秦漢、明清間的小變化,也做出不少剖析,使人明白中國歷史在不同階段,是具有不同風(fēng)貌的。二是注重視角的擴展。歷史是多方位的,不僅僅是王朝更迭,還有世事冷暖,力求多角度地展現(xiàn)歷史。
當(dāng)然,這兩冊書有優(yōu)點,也有一些缺點,但白璧微瑕,仍值得向少年兒童力薦:字?jǐn)?shù)少,可以輕松讀完,奠定一生歷史學(xué)習(xí)的基石;視野寬,能夠觸目生春,從小樹立正確的歷史觀。
?。ā渡倌曜x中國簡史》 郭春峰 著 青島出版社 2020年2月出版)
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