原標(biāo)題:長(zhǎng)征對(duì)思政課建設(shè)的啟示
沈浩
長(zhǎng)征是中共黨史上的大事件,蘊(yùn)藏著豐富的革命文化資源,是思政課的重要教學(xué)內(nèi)容?!堕L(zhǎng)征行》是著名黨史學(xué)家石仲泉重走紅軍長(zhǎng)征之路的結(jié)晶,認(rèn)真研讀這本書對(duì)講好長(zhǎng)征故事、講好思政課有重要啟示。
一
在新民主主義革命時(shí)期,我們黨就非常重視思想政治工作,注重加強(qiáng)對(duì)黨員和紅軍戰(zhàn)士的思想政治教育。但教育效果如何需要實(shí)踐來檢驗(yàn)。正如人際交往中的“患難見真情”,黨和軍隊(duì)的思想政治素質(zhì)往往在遇到嚴(yán)重挫折時(shí)才能得到充分檢驗(yàn)。
在《長(zhǎng)征行》一書中,作者把紅軍長(zhǎng)征遇到的艱難險(xiǎn)阻歸為兩類:一類是反動(dòng)派設(shè)置的,一類是自然界的。對(duì)于前者,紅軍之所以能夠突破一道道封鎖線,離不開英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng),而這種精神的養(yǎng)成正是思想政治工作的成效。對(duì)于后者,紅軍能夠一路劈波斬浪,爬雪山過草地,離不開全黨全軍嚴(yán)格的紀(jì)律和樂觀的精神,這也同樣是思想政治工作的結(jié)果。
二
講好思政課,一是要把道理講清楚,二是要把故事講鮮活。長(zhǎng)征是思政課教學(xué)必然涉及的教學(xué)內(nèi)容,要從講理論和講故事兩方面講好長(zhǎng)征,《長(zhǎng)征行》這本書就顯得十分重要。從講道理來看,作者對(duì)他提出的理論觀點(diǎn)進(jìn)行了縝密的邏輯分析,論證的科學(xué)性也極具說服力。從講故事來看,作者結(jié)合權(quán)威資料和實(shí)地考察,在書中記錄了大量的長(zhǎng)征故事。這些故事都是思政課教師在教學(xué)中需要掌握的教學(xué)資源。
需要特別說明的是,作者在書中記錄的長(zhǎng)征史實(shí),不僅有正向的證實(shí)作用,還有反向的證偽作用。對(duì)于一些錯(cuò)誤觀點(diǎn),作者運(yùn)用扎實(shí)的理論、翔實(shí)的數(shù)據(jù)和實(shí)地調(diào)研進(jìn)行了針鋒相對(duì)的駁斥。
三
簡(jiǎn)要地概括《長(zhǎng)征行》一書中運(yùn)用的幾種研究方法,對(duì)于提高思政課教師的教研水平有著重要的借鑒意義。
一是要堅(jiān)持用唯物辯證法分析問題。把哲學(xué)當(dāng)成歷史學(xué)的方法論是本書的一大特色。作者在書中始終堅(jiān)持唯物史觀的基本立場(chǎng),以辯證的思維分析問題,力圖全面客觀形成研究結(jié)論。可以說,科學(xué)運(yùn)用唯物辯證法分析問題是思政課教師必備的一項(xiàng)技能。二是要有讀萬卷書行萬里路的精神。《長(zhǎng)征行》之所以能夠用喜聞樂見、通俗流暢的語言揭示出深刻的道理,與作者走出書齋有密切的關(guān)系。思政課教師也應(yīng)該走出書齋多做實(shí)證研究,這樣講課時(shí)才能夠把思政課“講深講透講活”。三是要有論從史出的科學(xué)態(tài)度。用史料說話就是歷史研究中的實(shí)事求是,唯有如此才能接近歷史的真實(shí)。《長(zhǎng)征行》是作者在占有豐富史料基礎(chǔ)上形成的著作,學(xué)習(xí)這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,提高自身的理論水平,是每一位思政課教師的必修課。
?。ā堕L(zhǎng)征行》增訂本,石仲泉著,上海人民出版社出版)
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